Jedes Kind ist anders, jedes Kind lernt anders: leicht oder schwer, langsam oder schnell. An der DSA bringen viele Kinder zudem große Unterschiede bei den Sprachkenntnissen mit.
In der deutschen Grundschulpädagogik und Lehrerausbildung wird konsequent auf Differenzierung und individuelle Förderung gesetzt: Lehrbücher und Materialien beinhalten eine Fülle von Förder- und Forderaufgaben.
Durch unsere räumliche und personelle Ausstattung, in unserem Stundenplan und Tagesablauf sowie durch die differenzierenden Materialien und Arbeitsaufträge versuchen wir, uns so gut wie möglich auf die unterschiedlichen Lernstände der Kinder einzustellen, damit sich jedes einzelne Kind gut und individuell entwickeln kann. Die vielen Unterschiede in einer Schulklasse sind keine Probleme, sondern Chancen, denn Kinder lernen miteinander und voneinander.
Räumliche Ausstattung
In der Grundschule der DSA sind wir auf die unterschiedlichen Fähigkeiten und Lernstände der Kinder gut vorbereitet. Für den Bereich DaF/Z (Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache und Neugriechisch stehen speziell ausgestattete Differenzierungsräume zur Verfügung. Auch für die sonderpädagogische Förderung gibt es einen eigenen Raum.
In den Differenzierungsräumen kann mit einzelnen Kindern, Kleingruppen oder auch mit halben Klassen gezielt gearbeitet werden. Zusätzlich wird wenn möglich auch jeder freie Quadratmeter auf dem Flur genutzt, sei es an einem ruhigen Tisch in einer Nische für Einzel- oder Partnerarbeit oder auf dem Boden mit ein paar Sitzkissen für ein Lernspiel, eine Besprechung, eine Übung in der Kleingruppe.
Personelle Ausstattung
Mit zwei Fachkräften für den Bereich DaF/Z sowie einer Fachkraft für Neugriechisch als Fremdsprache können wir den unterschiedlichen Sprachständen der Kinder wirksam begegnen und Lerngruppen der jeweiligen SpezialistIn gezielt zuteilen.
Bei Lernschwächen oder besonderen Auffälligkeiten im Bereich Konzentration, Arbeits- und Sozialverhalten helfen die Schulpsychologin und die Sonderpädagogin bei der Diagnostik. Auch Kinder mit Beeinträchtigungen oder Behinderungen können an der DSA beschult werden. Sollte ein sonderpädagogischer Förderbedarf festgestellt sein (z. B. Lernen, emotionale und soziale Entwicklung, Sprache, geistige Entwicklung, körperliche und motorische Entwicklung), kann die Sonderpädagogin einen individuellen Förderplan aufstellen und das betroffene Kind im Rahmen der Möglichkeiten individuell unterstützen und fördern.
Differenzierende Stundenplangestaltung
Im Fach Deutsch begegnen wir den unterschiedlichen Sprachständen unserer SchülerInnen in der Der-Die-Das-Stunde mit einer Vielzahl an individuell zugeschnittenen Lernarrangements.
Durch das stundenplantechnische Konzept „Musik-Förder“ verbinden wir die reguläre Musikstunde mit einer parallel liegenden Förderstunde und schaffen es so, dass in ausgewählten Stunden (z. B. im Fach Mathematik) nur die Hälfte der Schulklasse im Klassenraum anwesend ist und damit deutlich intensiveres Lehren und Lernen möglich wird.
Wann immer es möglich ist, versuchen wir eine Schulklasse mit zwei LehrerInnen gleichzeitig zu versorgen. So kann Kindern mit größeren individuellen Schwierigkeiten effektiver geholfen werden. Aber auch starke SchülerInnen profitieren davon, denn durch eine Doppelbesetzung können nicht nur Förder-, sondern auch Forderangebote bereitgestellt werden.
Last but not least freuen wir uns sehr, dass unsere Schule begehrter Praktikumsplatz für viele Studierende aus Deutschland ist. Die angehenden jungen PädagogInnen bereichern das Grundschulteam durch ihre engagierte und zupackende Mitarbeit.
Differenzierende Lern- und Lehrmaterialien und Methoden
Die deutsche Grundschulpädagogik zeichnet sich durch sehr stark differenzierende Lehr- und Lernmaterialien aus. Es gibt kein Mathematikbuch ohne Basis- und Erweiterungsaufgaben. So gibt es immer „Lernfutter“ sowohl für die Schnellen und Starken als auch für die Schwachen und Langsamen. Mit Bedacht wählen wir unsere Schulbücher aus und berücksichtigen hier natürlich auch, dass viele in unserer Schülerschaft keine deutschen Muttersprachler sind.
Zur Grundschulpädagogik gehören auch differenzierende Lernmethoden wie Wochenplan, Werkstattunterricht, Arbeit an Stationen, freie Arbeit. Alle unsere LehrerInnen sind in Deutschland ausgebildet und daher mit diesen Methoden bestens vertraut.
Covid-19
Die Pandemie hat die Welt verändert und ganz besonders auch die Schule. Je jünger die Kinder in den Jahren 2020 bis 2022 waren, desto gravierender sind die Auswirkungen auf ihre emotionale und soziale Entwicklung und auf die Fähigkeit, als Schulkind zu lernen. Die DSA hat darauf reagiert: Durch einen Beschluss des Vorstandes unseres Schulvereins wird für die kommenden Jahre die Grundschule mit zusätzlichen Lehrerstunden ausgestattet. Diese erlauben es uns, so oft wie möglich in Doppelbesetzung zu arbeiten und damit so gut wie möglich den Rückständen der Kinder zu begegnen. Darüber hinaus werden negative Auswirkungen, die in jeder Schule immer wieder durch Vertretungsbedarf bei Erkrankung oder Abwesenheit von Lehrerinnen zwangsläufig entstehen, durch diese Maßnahme wirksam abgemildert.
