Kindergarten
Ich kann zwei Sprachen: Zukunftschancen für Kinder!
Spielend Sprachen lernen
Das neue Programm der Deutschen Schule Athen ...
… im Elementarbereich.
Aufgrund der veränderten Aufnahmebedingungen an der DSA hat sich auch das Sprachprofil der Kinder verändert. Die Schule reagiert darauf mit einem neuen Konzept, das Bilingualität zum Ziel hat.
Kinder kommen mit unterschiedlichen sprachlichen Voraussetzungen an die DSA:
- Deutsch- Muttersprachler, die z.B. durch einen Umzug der Familie nach Griechenland eine sprachlich vertraute Umgebung finden
- zweisprachige Kinder, die ihre deutsche Mutter- oder Vatersprache vertiefen wollen
- Anfänger ohne Vorkenntnisse im Deutschen, die bei uns seit dem Schuljahr 2011 / 12 spielerisch die neue Sprache erlernen können
Vorteile von Mehrsprachigkeit
Im Zeitalter der Globalisierung spielt die Verständigung mit Menschen, die eine andere Sprache sprechen, eine große Rolle. Wer nur seine Sprache spricht, wird den Anforderungen der multikulturellen Gesellschaft nicht mehr gerecht. Das Erlernen einer zweiten Sprache eröffnet jedem Menschen Chancen in der persönlichen Entwicklung, in Schule und Beruf.
Jedes Kind verfügt von Natur aus in hinreichendem Maß über die erforderlichen Fähigkeiten zum Erlernen mehrerer Sprachen. Der Elementarbereich der Deutschen Schule Athen verfügt über geradezu ideale Voraussetzungen, um Kindern neben der griechischen Muttersprache auch die deutsche Sprache spielerisch näher zu bringen.
Mehrsprachige Kinder gelten langfristig sprachlich wendiger, im Denken leistungsfähiger und fremden Kulturen gegenüber aufgeschlossener und toleranter.
Sprachvermittlung
ImElementarbereich der Deutschen Schule Athen wird die deutsche Sprache "immersiv" vermittelt, d.h. die Kinder werden in ein deutsches Sprachbad getaucht. Immersion ist eine moderne und erfolgsversprechende Methode der Sprachvermittlung. Sprache wird im Kontext von Aktion erlernt. Wortschatz wird in der Praxis vermittelt. Soll ein Kind beispielsweise das Wort "Schere" lernen, so wird es in der Bastelecke von der Erzieherin um die Schere gebeten, nimmt dann die Schere in die Hand und wird für das erfolgreiche Ausführen des Auftrags mit einem " Danke für die Schere!" belohnt. Die eigene positive Erfahrung und das spielerische Ausprobieren der neuen Sprache führt zielsicher zum Lernerfolg!
Auch in der Muttersprache erschließen Kinder dieses Alters spielend neue Wörter, Sätze und Wendungen. Die vorhandenen Erfahrungen aus dem Erwerb der Muttersprache werden von den Kindern unbewusst auf den Zweitspracherwerb übertragen.
Das pädagogische Konzept
Spielen steht in unserer Konzeption im Zentrum des Bildungs- und Erziehungsgeschehens. Im freien und gelenkten Spiel machen die Kinder Erfahrungen zur Körpergeschicklichkeit, erlernen Sinneseindrücke bewusst wahrzunehmen, Vorstellungen auszubilden, ihrer Neugierde zu folgen, über Erlebtes nachzudenken und ein Gemeinschaftsgefühl zu entwickeln.
Viele der Kinder, die unsere Institutionbesuchen, sind griechischer Muttersprache. Die Erzieherinnen bringen diesen Kindern die deutsche Sprache über das gelenkte Spiel bei. Die Sprachkenntnisse werden im Verlauf der vorschulischen Bildung im täglichen Sprachbad vertieft, so dass die griechischen Kinder allmählich lernen, sich auch auf Deutsch in Alltagssituationen oder im Freispiel miteinander zu verständigen.
Kleine Kinder lernen sich nicht nur in ihrer Muttersprache auszudrücken, sondern sie eignen sich auch besonders leicht fremde Sprachen an. Aus diesem Grund erlernen auch deutsche Kinder oder solche mit einer anderen Muttersprache im Kindergarten und in der Vorschule die Landessprache Griechisch. Auf dem Weg zur bilingualen Begegnungsschule werden alle Kinder so für beide Sprachen sensibilisiert.
Sprachkompetenz und Kontaktdauer
Je länger, je intensiver und je vielfältiger die Begegnung mit der deutschen Sprache ist, desto besser sind die Kompetenzen. Je länger ein Kind die DSA besucht, desto besser spricht es demzufolge Deutsch. Untereinander sprechen die Kinder im Kindergarten häufig Griechisch, weil ihnen die griechische Sprache von zu Hause vertrauter ist.
Die Kinder, die drei Jahre täglich, möglichst bis in den Nachmittag hinein, den Kindergarten und die Vorschule besuchen, können deutsche Sätze sprechen und altersgemäße Dialoge führen.
Durch das Erlernen der deutschen Sprache vor Grundschuleintritt entstehen, wie gelegentlich befürchtet, keine Defizite in anderen Lernbereichen.
Der frühe Fremdsprachenerwerb im spielerischen Umgang mit der Fremdsprache eignet sich für alle Kinder.
Unser Schlüssel zum Erfolg
Bei Eintritt in die Deutsche Schule Athen wird die sprachliche Ausgangssituation jedes Kindes sachgemäß eingeschätzt. Die Schule legt ihre Priorität auf die Vermittlung der deutschen Sprache, achtet aber darauf, dass sich die Entwicklung der griechischen Muttersprache altersgemäß fortsetzt. Durch die enge Zusammenarbeit zwischen Kindergarten, Vorschule und der nachfolgenden Grundschule wird die Weiterentwicklung der Sprachkompetenz undder Zugang zur Schriftlichkeit sicher gestellt. Hilfreich ist die positive Einstellung der Eltern besonders während der Eingewöhnungszeit der Kinder im neuen sprachlichen Umfeld.
Stellenwert der deutschen Sprache im Elementarbereich
Das Erlernen einer zweiten Sprache ist ein Angebot, bei dem das Kind mit seinen Interessen und Bedürfnissen im Vordergrund steht. Ein wichtiger Leitgedanke unserer Konzeption ist es, den Kindern eine ganzheitliche Erziehung und somit vielseitiges Lernen zu bieten. Die Zweisprachigkeit führt im Alltag dazu, dass die Kommunikation, das soziale Miteinander einen hohen Stellenwert bekommt.
Zweisprachiges Arbeiten mit Kindern in unserer Institution ist abhängig von den Menschen, die diese Arbeit tun. Hierbei ist wichtig, dass auch die Kollegen und Kolleginnen, die mit den Kindern Deutsch sprechen, den Wert von Mehrsprachigkeit kennen.
Alle unsere Erzieherinnen im Kindergarten und in der Vorschule sind selbst bilingual, damit sie alle Kinder zu jeder Zeit verstehen können. Zur Intensivierung der Spracharbeit findet in Zusammenarbeit mit einer zusätzlichen Kraft Deutschunterricht in differenzierten Kleingruppen statt. Für die bilinguale Sprachentwicklung ist es wichtig, dass der Kontakt mit beiden Sprachen so früh wie möglich hergestellt wird.
Für die DSA bedeutet das, dass Kinder möglichst als 3-jährige aufgenommen werden sollten, damit bis zur Grundschule ausreichend Zeit für den bilingualen Spracherwerb zur Verfügung steht.
Ziel der Spracharbeit im elementaren Bereich ist es, dass die Kinder eine Sprachgrundlage erwerben, die ihnen die erfolgreiche Mitarbeit in der deutschen Grundschule ermöglicht.
Aus diesem Grund werden die Kinder im letzten Jahr in altershomogene Vorschulgruppenunterteilt. Die Kinder vertiefen nun Verhaltensweisen, die sie dazu befähigen, den Anforderungen des Grundschulunterrichts folgen zu können.
Für Kinder, deren Eltern das wünschen, bietet der Kindergarten eine Nachmittagsbetreuung an, in der die erworbenen Fähigkeiten weiter ausgebildet werden können und das Sprachbad vertieft wird.
Der Kindergarten (3-5 jährige)
Unsere Kleinen sind in 4 altersgemischten Gruppen im Gebäude des Kindergartens untergebracht und werden von je einer Erzieherin betreut.
Sobald die Kinder 3 Jahre alt sind und keine Windeln mehr tragen, können sie bei uns aufgenommen werden.
Die Eltern sind eingeladen, bei Bedarf die ersten Tage mit ihren Kindern im Kindergarten zu verbringen, um den neuen Lebensabschnitt ihrer Kinder zu begleiten.
Nach dem Vormittagsprogramm, das um 12.20 Uhr endet, haben die Kinder bis 14.00 Uhr Freispiel. In dieser Zeit nutzen die Kinder die Angebote, die der großzügig angelegte Garten mit seinen attraktiven Spielangeboten liefert. An Klettergerüsten, auf Spielhäusern oder auf verschiedenen Fahrzeugen können die Kinder sich ihren Bedürfnissen entsprechend austoben. Für ruhigere Spiele stehen eine große Sandkiste und eine Wiese zur Verfügung.
In der Zeit des Freispiels findet auch der Mittagstisch statt. Daran nehmen die Kinder teil, die länger als bis 12:30 Uhr und längstens bis 16:00 Uhr in der Nachmittagsbetreuung bleiben.
Groß angelegte Sportanlagen der DSA ermöglichen einen qualifizierten Sportunterricht für alle Kinder. Hier können die Kinder ihre körperlichen Fähigkeiten messen und daran wachsen. Dies ist eine Voraussetzung für die Entwicklung eines gesunden Selbstbewusstseins und ein Beitrag zur gesamten Persönlichkeitsentwicklung.
Die Vorschule (5-6 jährige)
Seit September 2011 haben wir altershomogene Vorschulgruppen für Kinder zwischen 5 und 6 Jahren in den Räumlichkeiten der Grundschule eingerichtet. Die Vorschule bietet den Kindern in einem kindgerechten Umfeld die Möglichkeit Erfahrungen zu sammeln, ihrer Neugierde und Entdeckungsfreude nachzugehen.
Auch in der Vorschule wird der bilinguale Spracherwerb besonders gefördert: Die vorhandenen Sprachkenntnisse im Deutschen werden in drei sprachlich differenzierten Gruppen ausgebaut. Dies geschieht in einer täglich einstündigen Kleingruppenarbeit mit 10 bis 13 Kindern.
Für die griechische Sprachbegleitung werden die Vorschulkinder im Schuljahr 2012/ 13 eine Stunde pro Woche von einer unseren erfahrenen griechischen Grundschullehrerinnen unterrichtet.
Der unterschiedliche kulturelle Hintergrund der Kinder findet Berücksichtigung in den verschiedenen Aktivitäten und Festen, wie z.B. St. Martin, Nikolaus, Advent und Weihnachten, Karneval, Ostern, Frühlings- oder Sommerfest und Geburtstag und Namenstag, aber auch das traditionelle griechische Pitta schneiden.
